Test-Quiz for QSM-Support Herzlich Willkommen zum Test-Quiz for QSM-Support,hiermit gebe ich dir ein Tool an die Hand, mit dem du einen Check der Merkmale machen kannst, die auf eine überdurchschnittlich hohe Intelligenz hinweisen (können).Ich wünsche dir viel Spaß. Antworte ganz intuitiv. Es gibt kein richtig und falsch. Es ist auch kein Intelligenztest.Es geht ausschließlich um Merkmale, die Menschen mit höherer Intelligenz statistisch betrachtet, häufiger aufweisen.Die Vorteile für dich:du bekommst schon mal eine Tendenz, wie wahrscheinlich ein höherer IQ istdu hast einen richtig guten Überblick über die Merkmale unddu erhältst eine richtig schöne Selbstauswertung Herzliche Grüße, deine Miriam Deine Antworten werden gespeichert – damit du dein Ergebnis erhältst und wir den Merkmals-Check laufend verbessern können. Mehr dazu findest du in unserer Datenschutzerklärung. Name Email 1. Merkmale im Säuglings- und KleinkinderalterVielleicht erinnerst du dich noch an Erzählungen über deine Kindheit oder du erinnerst dich aktiv. Falls beides nicht der Fall ist, hast du vielleicht noch Familienmitglieder, die du fragen kannst - eine tolle Wissensbibliothek. wacher Blick Auffälligkeiten im Schlafbedürfnis (deutlich weniger/ mehr) Frühes Sprechen Überspringen einer Entwicklungsphase lesen, schreiben, rechnen aus Eigenmotivation Interesse an philosophischen Fragen Gutes Gedächtnis Manchmal kein Interesse an altersgemäßen Beschäftigungen stark asynchrone Entwicklung (geistig überwiegt deutlich physische [z.B. Motorik] und/oder emotionale) lächeln und kommunizieren auffallend früh nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 1 out of 12 2. Grundschul- und Jugendalter Teil 1 von 4 Auffälligkeiten im Schlafbedürfnis (deutlich weniger/ mehr) Frühes Sprechen Überspringen einer Entwicklungsphase lesen, schreiben, rechnen aus Eigenmotivation Interesse an philosophischen Fragen Gutes Gedächtnis Manchmal kein Interesse an altersgemäßen Beschäftigungen stark asynchrone Entwicklung (geistig überwiegt deutlich physische [z.B. Motorik] und/oder emotionale) lächeln und kommunizieren auffallend früh Vielschichtiges/ komplexes Denken gutes Abstraktionsvermögen gute Konzentrationsfähigkeit Bevorzugung hoher Ziele nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 2 out of 12 3. Grundschul- und Jugendalter Teil 2 von 4 (Arbeitsverhalten und Interessen) Starke Vertiefung in aus eigener Motivation gewählte Projekte (von außen betrachtet oft ungewöhliche Themen) Hohe Selbstmotivation Perfektionistische Erwartungen an sich und Andere Große Neugier Lesebegeisterung Kreativität stark ausgeprägt Freude an philosophischen Fragestellungen viele Interessen Fantasie stark ausgeprägt Freude an abstrakten und komplexen Themen nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 3 out of 12 4. Grundschul- und Jugendalter Teil 3 von 4 (Schule) gute bis sehr gute Noten ohne viel Arbeitsaufwand Langeweile bis hin zur Arbeitsverweigerung bei Routineaufgaben Manchmal kein Interesse am Schulstoff der Jahrgangsstufe Manchmal Stören der anderen Kinder, um Aufmerksamkeit zu erlangen (Klassenclown) Probleme bei den Hausaufgaben nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 4 out of 12 5. Grundschul- und Jugendalter Teil 4 von 4 (Sozialverhalten/Umgang mit anderen Menschen) Kritisches Hinterfragen von Autoritäten Sensibilität Ausgeprägtes Gerechtigkeitsempfinden Freunde und Gesprächspartner oft deutlich älter bevorzugt verbale statt körperliche Auseinandersetzung möchte Situationen steuern/ bestimmen Intellekt deutlich stärker entwickelt als altersentsprechende emotionale Kompetenz Oft Gefühl von Isolation und Einsamkeit/Außenseiterposition durch andere Ausdrucksweise, den hohen Leistungsanspruch an sich und andere sowie abweichende Interessen Normen/eigene Meinung vertreten/starker Individualismus Ernsthaftigkeit Großes Einfühlungsvermögen Hinterfragen der Geschlechterrollen nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 5 out of 12 6. Erwachsenenalter Teil 1 von 6 (Kindheitserinnerungen) wesentliche Kindheitserinnerungen passen zu den o.g. Auffälligkeiten nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 7. Erwachsenenalter Teil 2 von 6 (Bildung) | Äußeres Anzeichen für eine Hochbegabung kann sein: ein abgeschlossenes Hochschulstudium eine Promotion (in Studien Indiz für IQ über 130) sehr gute Abschlussnoten nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 6 out of 12 8. Erwachsenenalter Teil 3 von 6 (Denken und Lernen) Schnelle Auffassungsgabe Hohes Lerntempo sehr gutes und weit zurückreichendes Gedächtnis Bevorzugt: Arbeiten und Lernen aus Eigenmotivation, an selbst gewählten Aufgaben bzw. zu selbst gewählten Themen Eine Vielzahl mit Leichtigkeit erworbener Fähigkeiten Ideenvielfalt, Kreativität, Erfindungsreichtum Schwierigkeiten bei einfachen Aufgaben Vorauseilendes Denken schnelles Erkennen von sowie Denken in Zusammenhängen Fähigkeit, verschiedene Perspektiven einnehmen zu können bei selbst gewählten Aufgaben bzw. zu selbst gewählten Themen Phasen der Versunkenheit mit Verlust des Zeitgefühls (Flow-Empfinden) Originalität der Lösungsideen, Freude am eigenständigen Weiterentwickeln von Gedanken Leichtigkeit bei komplizierten Aufgaben Ungeduld und Langeweile Ablenkbarkeit nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 7 out of 12 9. Erwachsenenalter Teil 4a von 6 | Persönlichkeit, Verhalten, Umgang mit sich selbst und mit anderen Menschen Vielschichtige Persönlichkeit Häufig: Grundsätzliche Selbstwirksamkeitserwartung „Ich krieg das schon hin!“ Zweifel an den eigenen Fähigkeiten, der eigenen Person, den gesetzten Zielen, auch an der eigenen Intelligenz Perfektionismus: überhöhte Erwartungen an sich selbst und andere oder fehlende Maßstäbe Absurder Humor Starkes Einfühlungsvermögen, oft emphatisch Fähigkeit zur Selbstexploration mag oder kann Small Talk nicht Oft intuitive Wahl ebenfalls hochbegabter Freunde/Partner Hohe Ansprüche an Freundschaften und Beziehungen Oft ausgeprägter „Charme“, der leichte und intensive Kontakte zu Fremden ermöglicht Häufig eine gesteigerte Sensibilität/hohe Reizempfindlichkeit: Lärm, Gerüche, Berührungen, Schmerz, visuelle Eindrücke und Stimmungen werden ungewöhnlich intensiv wahrgenommen und verarbeitet Starke Emotionen, Dünnhäutigkeit, Gefühlsausbrüche, Stimmungsschwankungen Hinterfragen von Autoritäten und Hierarchien nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 8 out of 12 10. Erwachsenenalter Teil 4b von 6 | Persönlichkeit, Verhalten, Umgang mit sich selbst und mit anderen Menschen Sich falsch fühlen in dieser Welt, „wie von einem anderen Stern“ Schon früh die Sorge entwickeln, die eigene Lebenszeit könne zu kurz sein, um geplante Werke und Aufgaben zu vollenden Schnelles Aufgeben von dem, was nicht auf Anhieb gelingt (da in der Kindheit und Jugend die Erfahrung vorherrschte, dass einem „alles zufällt“) oft hohe Kompromisslosigkeit und Uneinsichtigkeit Zweifel manchmal im Wechsel mit Selbstüberschätzung Fähigkeit zur Selbstironie hohes Mitgefühl Neigung zu Monologen immer wieder Phasen der Einsamkeit/des Rückzugs Nonkonformismus Häufig hohe Eigenverantwortlichkeit in der Begegnung mit intellektuell ähnlich Begabten: häufig schneller Einstieg in tiefe Gespräche nachdrückliches Vertreten persönlicher Meinungen nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 9 out of 12 11. Erwachsenenalter Teil 5 von 6 | Interessen und Werte Vielseitige Interessen Kreatives künstlerisches Potenzial (Kunst, Musik, Poesie/Literatur, Tanz, Theater/Film ...) Schwierigkeiten bei der Entscheidungsfindung Häufiges Lesen Großer Freiheitsdrang Große Bedeutung bestimmter Ideale und Werte wie z. B. Gerechtigkeit, Liebe zur Natur, Respekt Neigung, gegensätzliche und extreme Erfahrungen machen zu wollen und dabei auch Risiken und Belastungen nicht zu scheuen Abneigung gegen Wiederholung Schwierigkeiten bei der Meinungsbildung intensive Nutzung des Internets (z. B. für Recherchen) Wunsch, das Leben von all seinen Seiten kennen zu lernen und eigene Erfahrungen zu machen, statt sich mit dem dokumentierten Wissen anderer zu begnügen nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 10 out of 12 12. Erwachsenenalter Teil 6 von 6 | Arbeit und Beruf Hoher Ehrgeiz in der Verfolgung von Zielen Starke Abhängigkeit des Lebensgrundgefühls von der Umsetzung der eigenen Begabungen und Werte Brüche in der Bildungs- und Berufsbiographie Hohe Ansprüche an den Job und an Vorgesetzte Häufig wird beruflicher Erfolg erlangt, das Berufsleben ist aber nicht selten von Unzufriedenheit und wiederkehrenden Problemen gekennzeichnet. Verbesserungsvorschläge, kritische Anmerkungen, ungewöhnliche Arbeitsmethoden und vorauseilendes Denken stoßen bei Kollegen und Vorgesetzten vielfach auf Unverständnis oder Ablehnung In der Selbstwahrnehmung werden die eigenen Fehler und Unzulänglichkeiten stärker gewichtet als Erfolgserlebnisse Der Job wird als zu wenig „weltbewegend“ oder sinnstiftend empfunden Oftmals eine ausgeprägte Abneigung gegen Routinetätigkeiten des alltäglichen Lebens und Arbeitens Originelle Ideen Manchmal Unfähigkeit zur Teamarbeit Frustration wegen der Unfähigkeit, sich für ein Ziel zu entscheiden Tendenz zur selbstständigen Tätigkeit oft fehlt das Durchhaltevermögen die eigenen Ideen auch detailliert umzusetzen nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 11 out of 12 13. Weitere Hinweise auf eine Hochbegabung eigene hochbegabte Kinder Wohlfühlen in Mensa-Stammtisch-Runden, die man als Gast besuchen kann Aufblühen/ aus sich herauskommen bei schwierigen thematischen Fragestellungen hohe Reizoffenheit schnelle Reizüberflutung nichts davon / keine Ahnung / keine Angabe 12 out of 12 Hier ist Platz für deine Fragen und Kommentare, wenn du welche mitschicken möchtest. Jetzt bin ich gespannt, was bei deinem Quiz für ein Ergebnis rausgekommen ist!Schreib mir gern an hallo@mosa-iq.de und teile dein Ergebnis und deine dazugehörigen aufkommenden Gedanken mit mir.Melde dich genauso gern, wenn du dir Support wünschst. Ich begleite dich gern.Herzliche Grüße, Deine Miriam Time's upTime is Up!Share: Anita Schwarz You may also like Rückblick: mosa·IQ Vernetzungstreffen August 2025 1. September 2025 by Miriam Deborah Michaelsen in mosa·IQ VernetzungstreffenDie Themenvielfalt hätte wieder einmal kaum größer für die Menge an Zeit sein können. 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