mosa·IQ Merkmalscheck überdurchschnittliche Intelligenz

Herzlich Willkommen zum mosa·IQ Merkmalscheck,

hiermit gebe ich dir ein kurzes Tool an die Hand, mithilfe dessen du einen Check der Merkmale machen kannst, die auf eine überdurchschnittlich hohe Intelligenz hinweisen (können).

Ich wünsche dir viel Spaß. Antworte gern ganz intuitiv. Es gibt hierbei kein richtig und falsch. Es ist auch kein Intelligenztest.

Es geht nur um Merkmale von Menschen mit höherer Intelligenz.

Herzliche Grüße, deine Miriam

wie möchtest du angesprochen werden? deine beste eMail Adresse

Merkmale im Säuglings- und Kleinkinderalter

Vielleicht erinnerst du dich noch an Erzählungen über deine Kindheit oder du erinnerst dich aktiv. Falls beides nicht der Fall ist, hast du vielleicht noch Familienmitglieder, die du fragen kannst - eine tolle Wissensbibliothek.

wacher Blick

Auffälligkeiten im Schlafbedürfnis (deutlich weniger/ mehr)

Frühes Sprechen

Überspringen einer Entwicklungsphase

lesen, schreiben, rechnen aus Eigenmotivation

Interesse an philosophischen Fragen

Gutes Gedächtnis

Manchmal kein Interesse an altersgemäßen Beschäftigungen

stark asynchrone Entwicklung (geistig überwiegt deutlich physische [z.B. Motorik] und/oder emotionale)

lächeln und kommunizieren auffallend früh

Grundschul- und Jugendalter Teil 1 von 4

Auffälligkeiten im Schlafbedürfnis (deutlich weniger/ mehr)

Frühes Sprechen

Überspringen einer Entwicklungsphase

lesen, schreiben, rechnen aus Eigenmotivation

Interesse an philosophischen Fragen

Gutes Gedächtnis

Manchmal kein Interesse an altersgemäßen Beschäftigungen

stark asynchrone Entwicklung (geistig überwiegt deutlich physische [z.B. Motorik] und/oder emotionale)

lächeln und kommunizieren auffallend früh

Vielschichtiges/ komplexes Denken

gutes Abstraktionsvermögen

gute Konzentrationsfähigkeit

Bevorzugung hoher Ziele

Grundschul- und Jugendalter Teil 2 von 4 (Arbeitsverhalten und Interessen)

Starke Vertiefung in aus eigener Motivation gewählte Projekte (von außen betrachtet oft ungewöhliche Themen)

Hohe Selbstmotivation

Perfektionistische Erwartungen an sich und Andere

Große Neugier

Lesebegeisterung

Kreativität stark ausgeprägt

Freude an philosophischen Fragestellungen

viele Interessen

Fantasie stark ausgeprägt

Freude an abstrakten und komplexen Themen

Grundschul- und Jugendalter Teil 3 von 4 (Schule)

gute bis sehr gute Noten ohne viel Arbeitsaufwand

Langeweile bis hin zur Arbeitsverweigerung bei Routineaufgaben

Manchmal kein Interesse am Schulstoff der Jahrgangsstufe

Manchmal Stören der anderen Kinder, um Aufmerksamkeit zu erlangen (Klassenclown)

Probleme bei den Hausaufgaben

Grundschul- und Jugendalter Teil 4 von 4 (Sozialverhalten/Umgang mit anderen Menschen)

Kritisches Hinterfragen von Autoritäten

Sensibilität

Ausgeprägtes Gerechtigkeitsempfinden

Freunde und Gesprächspartner oft deutlich älter

bevorzugt verbale statt körperliche Auseinandersetzung

möchte Situationen steuern/ bestimmen

Intellekt deutlich stärker entwickelt als altersentsprechende emotionale Kom-petenz

Oft Gefühl von Isolation und Einsamkeit/Außenseiterposition durch andere Ausdrucksweise, den hohen Leistungsanspruch an sich und andere sowie abweichende Interessen

Normen/eigene Meinung vertreten/starker Individualismus

Ernsthaftigkeit

Großes Einfühlungsvermögen

Hinterfragen der Geschlechterrollen

Erwachsenenalter Teil 1 von 6 (Kindheitserinnerungen)

wesentliche Kindheitserinnerungen passen zu den o.g. Auffälligkeiten

Erwachsenenalter Teil 2 von 6 (Bildung) | Äußeres Anzeichen für eine Hochbegabung kann sein:

ein abgeschlossenes Hochschulstudium

eine Promotion (in Studien Indiz für IQ über 130)

sehr gute Abschlussnoten

Erwachsenenalter Teil 3 von 6 (Denken und Lernen)

Schnelle Auffassungsgabe

Hohes Lerntempo

sehr gutes und weit zurückreichendes Gedächtnis

Bevorzugt: Arbeiten und Lernen aus Eigenmotivation, an selbst gewählten Aufgaben bzw. zu selbst gewählten Themen

Eine Vielzahl mit Leichtigkeit erworbener Fähigkeiten

Ideenvielfalt, Kreativität, Erfindungsreichtum

Schwierigkeiten bei einfachen Aufgaben

Vorauseilendes Denken

schnelles Erkennen von sowie Denken in Zusammenhängen

Fähigkeit, verschiedene Perspektiven einnehmen zu können

bei selbst gewählten Aufgaben bzw. zu selbst gewählten Themen Phasen der Versun-kenheit mit Verlust des Zeitgefühls (Flow-Empfinden)

Originalität der Lösungsideen, Freude am eigenständigen Weiterentwickeln von Ge-danken

Leichtigkeit bei komplizierten Aufgaben

Ungeduld und Langeweile

Ablenkbarkeit

Erwachsenenalter Teil 4a von 6 | Persönlichkeit, Verhalten, Umgang mit sich selbst und mit anderen Menschen

Vielschichtige Persönlichkeit

Häufig: Grundsätzliche Selbstwirksamkeitserwartung „Ich krieg das schon hin!“

Zweifel an den eigenen Fähigkeiten, der eigenen Person, den gesetzten Zielen, auch an der eigenen Intelligenz

Perfektionismus: überhöhte Erwartungen an sich selbst und andere oder fehlende Maßstäbe

Absurder Humor

Starkes Einfühlungsvermögen, oft emphatisch

Fähigkeit zur Selbstexploration

mag oder kann Small Talk nicht

Oft intuitive Wahl ebenfalls hochbegabter Freunde/Partner

Hohe Ansprüche an Freundschaften und Beziehungen

Oft ausgeprägter „Charme“, der leichte und intensive Kontakte zu Fremden ermöglicht

Häufig eine gesteigerte Sensibilität/hohe Reizempfindlichkeit: Lärm, Gerüche, Berührungen, Schmerz, visuelle Eindrücke und Stimmungen werden ungewöhnlich intensiv wahrgenommen und verarbeitet

Starke Emotionen, Dünnhäutigkeit, Gefühlsausbrüche, Stimmungsschwan-kungen

Hinterfragen von Autoritäten und Hierarchien

Erwachsenenalter Teil 4b von 6 | Persönlichkeit, Verhalten, Umgang mit sich selbst und mit anderen Menschen

Sich falsch fühlen in dieser Welt, „wie von einem anderen Stern“

Schon früh die Sorge entwickeln, die eigene Lebenszeit könne zu kurz sein, um geplante Werke und Aufgaben zu vollenden

Schnelles Aufgeben von dem, was nicht auf Anhieb gelingt (da in der Kind-heit und Jugend die Erfahrung vorherrschte, dass einem „alles zufällt“)

oft hohe Kompromisslosigkeit und Uneinsichtigkeit

Zweifel manchmal im Wechsel mit Selbstüberschätzung

Fähigkeit zur Selbstironie

hohes Mitgefühl

Neigung zu Monologen

immer wieder Phasen der Einsamkeit/des Rückzugs

Nonkonformismus

Häufig hohe Eigenverantwortlichkeit

in der Begegnung mit intellektuell ähnlich Begabten: häufig schneller Einstieg in tiefe Gespräche

nachdrückliches Vertreten persönlicher Meinungen

Erwachsenenalter Teil 5 von 6 | Interessen und Werte

Vielseitige Interessen

Kreatives künstlerisches Potenzial (Kunst, Musik, Poesie/Literatur, Tanz, Theater/Film ...)

Schwierigkeiten bei der Entscheidungsfindung

Häufiges Lesen

Großer Freiheitsdrang

Große Bedeutung bestimmter Ideale und Werte wie z. B. Gerechtigkeit, Liebe zur Natur, Respekt

Neigung, gegensätzliche und extreme Erfahrungen machen zu wollen und dabei auch Risiken und Belastungen nicht zu scheuen

Abneigung gegen Wiederholung

Schwierigkeiten bei der Meinungsbildung

intensive Nutzung des Internets (z. B. für Recherchen)

Wunsch, das Leben von all seinen Seiten kennen zu lernen und eigene Erfahrungen zu machen, statt sich mit dem dokumentierten Wissen anderer zu begnügen

Erwachsenenalter Teil 6 von 6 | Arbeit und Beruf

Hoher Ehrgeiz in der Verfolgung von Zielen

Starke Abhängigkeit des Lebensgrundgefühls von der Umsetzung der eigenen Begabungen und Werte

Brüche in der Bildungs- und Berufsbiographie

Hohe Ansprüche an den Job und an Vorgesetzte

Häufig wird beruflicher Erfolg erlangt, das Berufsleben ist aber nicht selten von Unzufriedenheit und wiederkehrenden Problemen gekennzeichnet.

Verbesserungsvorschläge, kritische Anmerkungen, ungewöhnliche Arbeits-methoden und vorauseilendes Denken stoßen bei Kollegen und Vorgesetz-ten vielfach auf Unverständnis oder Ablehnung

In der Selbstwahrnehmung werden die eigenen Fehler und Unzulänglichkeiten stärker gewichtet als Erfolgserlebnisse

Der Job wird als zu wenig „weltbewegend“ oder sinnstiftend empfunden

Oftmals eine ausgeprägte Abneigung gegen Routinetätigkeiten des alltäglichen Lebens und Arbeitens

Originelle Ideen

Manchmal Unfähigkeit zur Teamarbeit

Frustration wegen der Unfähigkeit, sich für ein Ziel zu entscheiden

Tendenz zur selbstständigen Tätigkeit

oft fehlt das Durchhaltevermögen die eigenen Ideen auch detailliert umzusetzen

Weitere Hinweise auf eine Hochbegabung

eigene hochbegabte Kinder

Wohlfühlen in Mensa-Stammtisch-Runden, die man als Gast besuchen kann

Aufblühen/ aus sich herauskommen bei schwierigen thematischen Fragestellungen

hohe Reizoffenheit

schnelle Reizüberflutung

Jetzt bin ich gespannt, was bei deinem Quiz für ein Ergebnis rausgekommen ist! Schreib mir gern an hallo@mosa-iq.de und teile dein Ergebnis und deine dazugehörigen aufkommenden Gedanken mit mir. Herzliche Grüße, Deine Miriam

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Miriam Michaelsen - mosa·IQ Coaching

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